Пояснительная записка
Рабочая программа «Чудеса из ткани» является (адаптированной) программой
художественной
направленности,
разработана
на
основе
дополнительной
общеразвивающей программы «Чудеса из ткани», которая ставит своей целью развитие
художественно-эстетического вкуса, художественных способностей и склонностей к
различным видам декоративно-прикладного искусства, творческого подхода,
эмоционального восприятия и образного мышления, подготовки личности к постижению
прекрасного мира искусства, формированию стремления к воссозданию чувственного
образа воспринимаемого мира, адресована обучающимся 13-17 лет и рассчитана на 3 года
обучения.
В 2024-2025 учебном году по программе обучаются дети:
14-15 лет, 2-й год обучения. Общий объём часов-70.
15-16 лет, 3-й год обучения. Общий объём часов 70.
16-17 лет, 4-год обучения. Общий объём часов 70.
Цель программы: социализация и адаптация обучающихся в жизни, создание
условий для развития творческих способностей обучающихся, создание коррекционноразвивающих условий, способствующих максимальному развитию личности и творческих
способностей, удовлетворению образовательных потребностей каждого ребёнка с
ограниченными возможностями здоровья; сохранению и поддержанию его физического и
психического здоровья.
Поставленная цель программы определяет решение ряда задач:
Образовательные:
• обеспечить гарантии прав детей на образование, в том числе дополнительное;
• обеспечить соблюдение комфортного для ребенка с ОВЗ психоэмоционального
режима;
• способствовать укреплению психологического и физиологического здоровья;
• стимулировать творческое самовыражение обучающегося, раскрытие его
творческого потенциала;
• способствовать социальной адаптации обучающегося, развитию его кругозора в
соответствии с его особенностями психофизического развития, склонностями, интересами
и возможностями;
Воспитательные:
• формировать у обучающихся навыки эффективного социального взаимодействия,
способствующих успешной социализации детей с ОВЗ, через вовлечение их в
активную творческую деятельность дополнительного образования.
• воспитывать силу воли, интерес, устойчивость внимания;
• воспитывать трудолюбие, настойчивость в труде (выполнять работу
последовательно, поэтапно, а также осуществлять контроль за выполнением
операций), находчивость, аккуратность, бережливость;
• формировать навыки совместной работы: взаимопомощь, стремление помочь,
тактичность, умение идти на компромисс;
• воспитывать доброжелательное отношение к окружающим: дружелюбие,
готовность сотрудничать, вежливость, дисциплинированность;
• воспитывать оценочное отношение к действительности.
Развивающие:
• осуществлять коррекцию недостатков личностного развития детей, посредством
проведения мероприятий психолого-педагогической реабилитации;

• Развивать интерес к занятиям;
• Развивать умение ориентироваться в задании;
• Развивать память, мышление, восприятие, эмоционально-волевую сферу,
познавательные интересы, фантазию;
• Развивать прочность запоминания, что достигается повторяемостью отдельных
видов технических операций при изготовлении различных поделок;
• Развивать моторные навыки.
В соответствии с программой каждое занятие состоит из теоретической части (19 часов в
год) и практической части (51 час в год).
Формы и методы проведения занятий:
Наблюдение (чувственное познание природных объектов через различные способы
восприятия (зрительное, слуховое, тактильное и др.). Элементарный эксперимент (дает
реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, его взаимоотношения
с другими объектами и со средой обитания). Занятие теоретическое и практическое
(важное средство образовательной работы с детьми с ОВЗ, способствует формированию
элементов учебной деятельности).
Методы обучения:
- словесные – устное изложение, беседа, объяснение;
- наглядные – показ материалов, иллюстраций, показ педагогом приемов исполнения,
наблюдение, работа по образцу;
Формы и методы проведения занятий:
- наблюдение (чувственное познание природных объектов через различные способы
восприятия (зрительное, слуховое, тактильное и др.).
- элементарный эксперимент (дает реальные представления о различных сторонах
изучаемого объекта, его взаимоотношения с другими объектами и со средой обитания).
- теоретическое и практическое (важное средство образовательной работы с детьми
с ОВЗ, способствует формированию элементов учебной деятельности).
- словесные – устное изложение, беседа, объяснение;
- наглядные – показ материалов, иллюстраций, показ педагогом приемов
исполнения, наблюдение, работа по образцу;
- практические – тренинг, практическая работа, игра.
Тип занятий: теоретические, практические, комбинированные.
Обеспечение программы методическими видами продукции:
- дидактический материал;
- беседы;
- конкурсы.
Критерии оценки и формы контроля.
1-я группа показателей - Теоретическая подготовка ребенка. Она включает:
- теоретические знания по программе (то, что обычно определяется
выражением «дети должны знать»);
- владение специальной терминологией по тематике программы (т.е. набор основных понятий, отражающих специфику изучаемого предмета).
2-я группа показателей - Практическая подготовка ребенка. Она включает;
- практические умения и навыки, предусмотренные программой (то, что обычно
определяется выражением «дети должны уметь»);

- владение специальным оборудованием и оснащением, необходимым для освоения
курса;
- творческие навыки ребенка (творческое отношение к делу и умение воплотить его
в готовом продукте).
3-я группа показателей – Общеучебные умения и навыки ребенка.
Выделение этой группы показателей продиктовано тем, что без их приобретения
невозможно успешное освоение любой программы. Здесь представлены:
- учебно-интеллектуальные умения;
- учебно-коммуникативные умения;
-учебно-организационные умения и навыки.
Графа «Критерии» (критерий = мерило) содержит совокупность признаков, на
основании которых дается оценка искомых показателей (явлений, качеств) и устанавливается степень соответствия реальных знаний, умений, навыков ребенка тем
требованиям, которые заданы программой.
Графа «Степень выраженности оцениваемого качества» включает перечень
возможных уровней освоения ребенком программного материала и общеучебных умений
и навыков - от минимального до максимального. При этом в таблице дается краткое
описание каждого уровня в содержательном аспекте.
Для удобства выделенные уровни можно обозначать соответствующими тестовыми
баллами. С этой целью введена графа «Возможное количество баллов», которая должна
быть тщательно продумана и заполнена самим педагогом перед началом отслеживания
результатов. Для этого напротив каждого уровня необходимо проставить тот балл,
который, по мнению педагога, в наибольшей мере соответствует той или иной степени
выраженности измеряемого качества (например: минимальному уровню может
соответствовать 1 балл, среднему - 5 баллов, максимальному- 10 баллов). Процесс
«восхождения» от одного уровня к другому можно отразить, добавляя за конкретные
достижения в освоении программы определенное количество баллов. К примеру, чтобы
«продвинуться» от среднего уровня к максимальному и получить заветные 10 баллов,
ребенку необходимо пройти несколько промежуточных ступенек, каждая из которых
также может быть обозначена в баллах от 6 до 9 (вполне понятно, что в таблице эти ступеньки не выделены, поскольку их может определить только сам педагог).
При определении уровня освоения ребенком программы можно пользоваться и
другими шкалами (единственная рекомендация - не использовать в дополнительном
образовании традиционную 5-балльную систему, принятую в общеобразовательной
школе). Например, можно присваивать детям «творческие звания»: инструктор, умелец,
мастер и т.д., либо по итогам обучения вручать специальные знаки, свидетельства, медали.
В графе «Методы диагностики» напротив каждого из оцениваемых показателей
целесообразно записать тот способ, с помощью которого педагог будет определять соответствие результатов обучения ребенка программным требованиям. В числе таких
методов можно использовать: наблюдение, тестирование, контрольный опрос (устный и
письменный), анализ контрольного задания, собеседование (индивидуальное, групповое),
анализ исследовательской работы обучающегося и др.).
Текущая аттестация проводится в период с 21.10.2024 по 25.10.2024 г.
Промежуточная аттестация проводится с 23.12.2024 по 27.12.2024г.,17.03.2025 по
21.03.2025 г.,19.05.2025 по 26.05.2025г.

Планируемые результаты освоения программы 2 года обучения
Личностные результаты:
- проявляет свои чувства, в том числе, чувство веры в себя;
- проявляет умение слышать других и стремление быть понятым другими;
Метапредметные результаты:
РегулятивныеУУД:
- осуществляет итоговый и пошаговый контроль;
- адекватно воспринимает оценку педагога;
Коммуникативные УУД:
- учитывает разные мнения, стремиться к координации при выполнении
коллективных работ;
Познавательные УУД:
- высказывается в устной и письменной форме;
Предметные результаты:
- знает о разнообразии техник нетрадиционного рисования;
- использует различные техники и способы создания рисунков;
- сравнивает благозвучные сочетания цветов в природе и в произведениях различных
народных промыслов;
Планируемые результаты освоения программы 3 года обучения
В результате освоения данной общеразвивающей программы ожидается, что у
обучающихся будут сформированы личностные, предметные и метапредметные знания.
Личностные результаты:
- владеет широкой мотивационной основы художественно-творческой
деятельности, включающей социальные, познавательные и внешние мотивы;
- проявляет интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам
самовыражения.
Метапредметные результаты:
РегулятивныеУУД:
- различает способы и результаты действия;
- вносит коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок.
Коммуникативные УУД:
- формулирует собственного мнения и позиции;
- умеет договариваться, приходить к общему решению.
Познавательные УУД:
- перерабатывает полученную информацию: делать выводы в результате
совместной работы всей группы.
Предметные результаты:
- осуществляет собственный творческий замысел, связанный с созданием
выразительной формы игрушки, посуды или предмета быта из солёного теста;
- осознает нерасторжимой связи конструктивных, декоративных и изобразительных
элементов, единства формы и декора в изделиях.
- создает конструкции на основе образца и на основе собственного замысла;
- активно участвует в создании коллективной работы.

Календарно(тематический)план
Год обучения 4-ой.
Вдовкина Анастасия
Время и место проведения занятий- в соответствии с расписанием, утверждённым директором.
План

Коррекция

№п/п

Дата

Тема занятия

Форма
занятия

Колво
часо
в

Форма
контроля

1

06.09.2024

Вводное
занятие,
организационные
вопросы, инструктаж по
технике безопасности.

Беседа

2

Диагности
ческие
игры,
словесная
похвала.

2

13.09.2024

«История моды. Ткани и
их свойства»

Практ.

2

Наблюдени
е, опрос,
словесная
похвала

2

Наблюдени
е за
развитие
эмоц.сф.

2

Опрос

3

4

5

20.09.2024

27.09.2024

04.10.2024

занятие

«Общие сведения о
структуре фигуры
человека»

Комбин.

«Осанка, пропорции,
телосложение»

Комбин.

«Ручные швы и стежки»

Практич
.

занятие

занятие

занятие

2

Выставка

6

11.10.2024

«Устройство швейной
машины»

7

18.10.2024

«Уход за швейной
машинкой»

8

25.10.2024

«Машинные стежки и
швы»

Беседа,

Просмот
р работ

2

Опрос

Практ.

2

Опрос

занятие

08.11.2024

«Неполадки в работе
машины и их
устранение»

10

15.11.2024

«Как
правильно
подобрать фасон юбки с
учётом всех достоинств и
недостатков фигуры»

11

22.11.2024

12

29.11.2024

13

06.12.2024

13.12.2024

Беседа

экскурси
я

9

14

2

Просмот
р работ

2

Выставка

Беседа.

2

Беседа,опр
ос.Дневник
творч.дост
ижений.

«Снятие
мерок. Практ.
Построение
чертежа
занятие
основы прямой юбки»
«Выбор прибавок для
Комбин
юбки»
ир.з

2

Наблюдени
е

2

Наблюдени
е

«Раскрой юбки на
ткани»

2

Выставка

2

Промежуто
чная

«Подготовка
примерке»

юбки

Практ.
занят.
к

Комбин.
занятие

аттестация
15

20.12.2024

«Примерка. Изменения
после примерки юбки»

Просмот
р работ

2

Беседа

16

27.12.2024

«Технология обработки
вытачек и боковых
швов»

17

10.01.2025

«Обработка молнии»

Комби
занят.
Беседа,

2

Опрос

2

Наблюдени
е

2

Беседа

Практ.
занят.
18

17.01.2025

«Обработка пояса юбки»

Комбин
иров.
занят.

19

20

21

22

23

24

25

24.01.2025

31.01.2025

07.02.2025

14.02.2025

21.03.2025

28.02.2025

07.03.2025

«Обработка низа
изделия»

Практи

2

Выставка

«Обработка шлицы в
заднем шве юбки»

Комби.

2

Беседа

«Обработка подкладки
юбки»

Комби.

2

Опрос

«Соединение юбки с
Комби.з
подкладкой.
анят.
Особенности обработки»

1

Выставка

«Влажно-тепловая
обработка юбки»

Комби.

2

Беседа

«Отделка юбки
декоративными
элементами»

Комби.

2

Беседа

«Стили и направления в
моде»

Комби.з
анят.

занят.

занят.

занят.

1

занят.

занят.
Беседа

26

27

14.03.2025

21.03.2025

«Построение
клиньев»

чертежа

«Припуски на швы.
Раскрой на ткани»

Комб.
занят.
Практ.

1

Выставка

1
2

Опрос

занят.

28

04.04.2025

«Особенности обработки Комби.
расклешённых юбок»
занят.

2

Выставка

29

11.04.2025

«Оборки, воланы, рюши.
Расчёт, построение и
способы их обработки»

Комби.

2

Опрос

занят.

30

18.04.2025

«Современные
прикладные материалы,
используемые при
изготовлении одежды»

Комби.з
анят.

2

Наблюдение

31

25.04.2025

«Моделирование юбок»

Комб.

2

Наблюдение

занят.
32

02.05.2025

«Расчёт и построение
основы. Особенности
обработки»

2

Наблюдение

33

16.05.2025

«Декоративные складки»

2

Опрос

34

23.05.2025

Просмот
Итоговое
занятие
р
совместно с родителями
работ
«Дефиле»
Всего занятий

2

Наблюдени
е

Праздничные дни – 4 ноября, 8 марта, 1 и 9 мая

68