УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ АДМИНИСТРАЦИИ
ТАЛИЦКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТАЛИЦКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ»

«Рассмотрено и принято»
Педагогическим советом
МБУДО «Талицкая ДШИ»
Протокол № 1 от 31.08.2026 г

Утверждено
Приказом директора
МБУДО «Талицкая ДШИ»
М.А. Ермакова
№ 286 от 01.09.2026 г

Дополнительная
общеразвивающая программа
технической направленности реализуемая в сетевой форме
«РОБО ТОЧКА. LEGO EV3. Исследования»
Возраст обучающихся: 10-15 лет
Срок реализации: 3 года (210 часов)

Автор-составитель:
Лаврова Л.В.
Педагог дополнительного
образования

г. Талица

ОГЛАВЛЕНИЕ
1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ...................................... 3
1.1 Пояснительная записка ................................................................................................................ 3
1.2 Цель и задачи ................................................................................................................................ 8
1.3 Содержание программы (1 год обучения) ................................... Error! Bookmark not defined.
1.4 Планируемые результаты (1 год обучения) ................................ Error! Bookmark not defined.
1.5 Содержание программы (2 год обучения) ................................... Error! Bookmark not defined.
1.6 Планируемые результаты (2 год обучения) ................................ Error! Bookmark not defined.
1.7 Содержание программы (3 год обучения)
1.8 Планируемые результаты (3 год обучения) ................................ Error! Bookmark not defined.
2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ .......................................................................... Error! Bookmark not defined.
2.1 Календарный учебный график ..................................................... Error! Bookmark not defined.
2.2 Условия реализации программы .................................................. Error! Bookmark not defined.
2.3 Кадровое обеспечение: ................................................................. Error! Bookmark not defined.
2.4 Формы аттестации/контроля ........................................................ Error! Bookmark not defined.
2.5 Оценочные материалы ................................................................. Error! Bookmark not defined.
2.6 Методические материалы ............................................................ Error! Bookmark not defined.
АННОТАЦИЯ .................................................................................... Error! Bookmark not defined.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ .................................................................. Error! Bookmark not defined.
Нормативно правовые документы…………………………………………………………………...25
Литература для обучающихся………………………………………………………………………..26
Литература для педагогов…………………………………………………………………………….26
Литература для родителей……………………………………………………………………………26

2

1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ
1.1 Пояснительная записка
Направленность программы техническая.
Дополнительная общеобразовательная программа «РОБО ТОЧКА. LEGO
EV3.» (далее - программа) Исследования» реализуется в сетевой форме с
использованием ресурсов МКОУ СОШ №50 и
разработана в соответствии с
нормативной базой документов:
1. Федеральный Закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (далее – ФЗ);
2. Федеральный закон РФ от 14.07. 2022 № 295-ФЗ «О внесении
изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;
3. Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных
гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в редакции 2013
г.);
4. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030
года, утвержденной распоряжением Правительства РФ от 31 марта 2022 г. №
678-р;
5. Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О
национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030
года»;
6. Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об
утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению
традиционных российских духовно-нравственных ценностей».
7. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ
от 01 сентября 2026 г. № 19 "Об утверждении санитарных правил СП
2.4.2.4283-26 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (далее –
СанПиН);
8. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ
от 28 января 2021 г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм»;
9. Постановление Правительства Российской Федерации от
11.10.2023 № 1678 «Об утверждении Правил применения организациями,
осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения,
дистанционных
образовательных
технологий
при
реализации
образовательных программ»
10. Приказ Минтруда России от 22.09.2021 N 652н "Об утверждении
профессионального стандарта "Педагог дополнительного образования детей
и взрослых" (Зарегистрировано в Минюсте России 17.12.2021 N 66403);

3

11. Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (далее
– Порядок);
12. Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 № 467
«Об утверждении Целевой модели развития региональных систем
дополнительного образования детей»;
13. Приказ Министерства науки и высшего образования РФ и
Министерства просвещения РФ от 5 августа 2020 г. № 882/391 «Об
утверждении Порядок организации и осуществления образовательной
деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ»
14. Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О
направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые программы)»;
15. Письмо
Минобрнауки
России
от
28.08.2015 №
АК-2563/05
«О
методических
рекомендациях»
(вместе
с
«Методическими рекомендациями по организации образовательной
деятельности с использованием сетевых форм реализации образовательных
программ».
16. Письмо Министерства просвещения РФ от 30.12.2022 N АБ3924/06 "О направлении методических рекомендаций" (вместе с
«Методическими рекомендациями «Создание современного инклюзивного
образовательного пространства для детей с ограниченными возможностями
здоровья и детейинвалидов на базе образовательных организаций,
реализующих дополнительные общеобразовательные программы в субъектах
Российской Федерации»)
17. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от
07.05.2020 № ВБ-976/04 «Рекомендации по реализации внеурочной
деятельности, программы воспитания и социализации и дополнительных
общеобразовательных
программ
с
применением
дистанционных
образовательных технологий»;
18. Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении Концепции
развития образования на территории Свердловской области на период до
2035 года».
19. Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 29.06.2023 г. № 785-Д «Об утверждении
Требований к условиям и порядку оказания государственной услуги в
4

социальной сфере «Реализация дополнительных образовательных программ в
соответствии с социальным сертификатом»».
20. Устав МБУДО «Талицкая ДШИ».
Актуальность программы. В настоящее время автоматизация достигла
такого уровня, при котором технические объекты выполняют не только функции по
обработке материальных предметов, но и начинают выполнять обслуживание и
планирование. Человекоподобные роботы уже выполняют функции секретарей и
гидов. Робототехника уже выделена в отдельную отрасль.
Робототехника – это проектирование, конструирование и программирование
всевозможных интеллектуальных механизмов – роботов, имеющих модульную
структуру и обладающих мощными микропроцессорами.
Сегодня человечество практически вплотную подошло к тому моменту, когда
роботы будут использоваться во всех сферах жизнедеятельности. Поэтому курсы
робототехники и компьютерного программирования необходимо вводить в
образовательные учреждения.
Изучение робототехники позволяет решить следующие задачи, которые стоят
перед информатикой как учебным предметом. А именно, рассмотрение линии
алгоритмизация и программирование, исполнитель, основы логики и логические
основы компьютера.
Отличительные особенности программы: реализация программы
осуществляется
с
использованием
методических
пособий,
специально
разработанных фирмой «LEGO» для преподавания технического конструирования
на основе своих конструкторов. Настоящий курс предлагает использование
образовательного конструктора LEGO MINDSTORMS Education EV3 как
инструмента для обучения школьников конструированию, моделированию и
компьютерному управлению на уроках робототехники. Простота в построении
модели в сочетании с большими конструктивными возможностями конструктора
позволяют детям в конце занятия увидеть сделанную своими руками модель,
которая выполняет поставленную ими же самими задачу. При построении модели
затрагивается множество проблем из разных областей знания – от теории механики
до психологии.
Программа предполагает использование компьютеров совместно с
конструкторами. Важно отметить, что компьютер используется как средство
управления моделью; его использование направлено на составление управляющих
алгоритмов для собранных моделей. Учащиеся получают представление об
особенностях составления программ управления, автоматизации механизмов,
моделировании работы систем. Методические особенности реализации программы
предполагают сочетание возможности развития индивидуальных творческих
способностей и формирование умений взаимодействовать в коллективе, работать в
5

группе.
Программа предполагает использование компьютеров совместно с
конструкторами. Важно отметить, что компьютер используется как средство
управления моделью; его использование направлено на составление управляющих
алгоритмов для собранных моделей. Учащиеся получают представление об
особенностях составления программ управления, автоматизации механизмов,
моделировании работы систем. Методические особенности реализации программы
предполагают сочетание возможности развития индивидуальных творческих
способностей и формирование умений взаимодействовать в коллективе, работать в
группе.
Изучение робототехники возможно в курсе математики (реализация основных
математических операций, конструирование роботов), технологии (конструирование
роботов, как по стандартным сборкам, так и произвольно), физики (сборка деталей
конструктора, необходимых для движения робота-шасси).
Уровень: базовый.
Адресат программы. Возраст детей, участвующих в реализации программы –
от 10 до 15 лет, 5-10 классы.
Возрастные особенности. Средний школьный возраст (от 10-11-ти до 15-ти
лет) – переходный от детства к юности. Стоит обратить внимание на такую
психологическую особенность данного возраста, как избирательность внимания.
Это значит, что они откликаются на необычные, захватывающие уроки, а быстрая
переключаемость внимания не дает возможности сосредотачиваться долго на одном
и том же деле. Значимой особенностью мышления подростка является его
критичность. У ребенка появляется свое мнение, которое он демонстрирует как
можно чаще, заявляя о себе.
Средний школьный возраст – самый благоприятный для творческого развития.
В этом возрасте учащимся нравится решать проблемные ситуации, находить
сходство и различие, определять причину и следствие. Ребятам интересны занятия, в
ходе которых можно высказать свое мнение и суждение. Особое значение для
подростка в этом возрасте имеет возможность самовыражения и самореализации.
Обучающимся интересны занятия, которые помогают активному самовыражению
подростков и учитывают их интересы.
Объем программы, срок освоения программы: программа рассчитана на 3
года обучения, 1 год обучения: 35 учебных недель, 70 часов, 2 год обучения: 35
учебных недель, 70 часов, 3 год обучения: 35 учебных недель, 70 часов.
Форма обучения очная.
Особенности организации образовательного процесса. Разновозрастные
группы, являющиеся основным составом объединения, состав группы постоянный,
количество детей в группе – от 6 до 10 человек.
6

Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий. Общее
количество часов в каждой группе в год – 70, количество занятий в неделю – 1,
количество часов в неделю – 2. Продолжительность учебного часа – 45 мин, перерыв
10 мин.

7

1.2 Цель и задачи
Цель: развитие способностей к творческому самовыражению через овладение
навыками конструирования в процессе создания робототехнических систем,
формирование основ технологии проектирования и программирования
робототехнических систем за счет использования исследовательских и творческих
методов в процессе выполнения проектов.
Задачи:
обучающие:
 Познакомить учащихся с основными терминами и понятиями в области
робототехники и научить использовать специальную терминологию;
 Сформировать представление об основных законах робототехники;
 Сформировать
первоначальные представления о конструировании
роботов;
 Познакомить учащихся с основами разработки алгоритмов при создании
робототехнических конструкций;
 Усовершенствовать или привить навыки сборки и отладки простых
робототехнических систем;
 Познакомить с основами визуального языка для программирования
роботов;
 Систематизировать и/или привить навыки разработки проектов простых
робототехнических систем;
 Усовершенствовать навыки работы с компьютером и офисными
программами и/или обучить использованию прикладных программ для
оформления проектов.
 Сформировать
представление об основных деталях и узлах
робототехнического комплекта, в частности моторах для роботов, датчиков;
 Познакомить с измерением яркости света и громкости звука, а также
способами и единицами измерения яркости и звука;
 Познакомить учащихся с основами разработки циклических алгоритмов,
алгоритмов ветвления и вспомогательных алгоритмов при создании
робототехнических конструкций;
 Познакомить школьников с особенностями программы и программного
продукта;
 Познакомить учащихся с понятием инверсия цвета, особенностями
использования инверсии цвета при конструировании роботов;
 Познакомить учащихся с основами теории автоматического управления и
регулирования, видами и типами регуляторов.
развивающие:
 Стимулировать интерес к смежным областям знаний: математике,
информатике, физике, биологии;
8

Способствовать заинтересованности в самостоятельном расширении
кругозора в области конструирования робототехнических систем;
 Формировать информационную культуру, умение ориентироваться и
работать с разными источниками информации;
 Поддерживать выработку эффективных личных методик использования
внимания и памяти, обработки и анализа сведений, конспектирования и
наглядного представления информации (подготовки презентаций, в том числе
мультимедийных);
 Поощрять стремление к применению своего потенциала в поиске
оригинальных идей, обнаружении нестандартных решений, развитию
творческих способностей.
 Развивать способности работы индивидуально и в командах разного
качественного и количественного состава группы;
 Прививать
навыки к анализу и самоанализу при создании
робототехнических система;
 Содействовать
саморазвитию в формировании успешных личных
стратегий коммуникации и развитию компетенций при участии учеников в
командной работе.
 Познакомить учащихся с основными понятиями теории системы
искусственного интеллекта и применении ее в робототехнике;
 Систематизировать знания учащихся в области математики и расширить
представление о применении математических знаний и умений в
робототехнике;
 Прививать
навыки
самостоятельного
проведения
исследований
робототехнических систем;
 Сформировать представление о робототехнике, как актуальной и
перспективной науке;
 Формировать представление о конструировании роботов, их возможностях
и ограничениях;
 Расширить
представление о математическом моделировании при
конструировании роботов за счет использования блока «Математика»;
 Расширить представление об использовании роботов в разных областях
знаний.
воспитательные:
 Формировать интерес к практическому применению знаний, умений и
навыков в повседневной жизни и в дальнейшем обучении;
 Поощрять целеустремленность, усердие, настойчивость, оптимизм, веру в
свои силы;
 Способствовать
развитию способности конструктивной оценки и
самооценки, выработке критериев оценок и поведенческого отношения к


9

личным и чужим успехам и неудачам;
 Подтверждать высокую ценность таких способностей и качеств, как
эмоциональная уравновешенность, рассудительность, эмпатия;
 Поддерживать представление учащихся о значимости общечеловеческих
нравственных ценностей, доброжелательности, сотрудничества;
 Укреплять спортивный дух, способность сохранять уважение к соперникам
и преодолевать стресс во время обучения и соревнований;
 Прививать культуру организации рабочего места, правила обращения со
сложными и опасными инструментами;
 Воспитывать бережливость и сознательное отношение к вверенным
материальным ценностям.
 Способствовать
развитию
критического
мышления,
умение
самостоятельно вырабатывать критерии оценки проектов;
 Поддерживать представление учащихся о значимости общечеловеческих
нравственных ценностей, доброжелательности, сотрудничества.

10