УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ
АДМИНИСТРАЦИИ ТАЛИЦКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТАЛИЦКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ»

«Рассмотрено и принято»
Педагогическим советом
МБУДО «Талицкая ДШИ»
Протокол № 1от 31.08.2026 г.

Утверждено
Приказом директора
МБУДО «Талицкая ДШИ»
М.А. Ермаковой
№ 286 от 01.09.2026 г.

Дополнительная
общеразвивающая программа
технической направленности

«Юный архитектор»
Возраст обучающихся: 9-11 лет
Срок реализации: 1 год (70 часов)

Автор – составитель
Квашнина О.Ю., Скоморохова Т.Г.,
педагоги дополнительного образования

г. Талица
1

Оглавление
1. Комплекс основных характеристик программы……………….…. …….. ……4
1.1 Пояснительная записка……………………………………….............4
1.2

Цель и задачи программы………………………………………… ..9

1.3

Содержание программы

1.4

Планируемые результаты освоения программы…………………15

2.

Комплекс организационно - педагогических условий программы 16

2.1

Календарный учебный график………………………………………16

………………………………………10

2.2 Условия набора и режим занятий……………………………………...17
2.3 Условия реализации программы……………………………………….17
2.4 Формы аттестации ..................................................................................20
2.5 Оценочные материалы…………………………………………………..20
2.6 Формы организации образовательного процесса……………………. ..21
Аннотация к программе……………………………………………………..26
Список литературы ………………………………………………………... 27
-

нормативно-правовые документы………………………………… 30

-

литература для обучающихся…………………………………….

-

литература для педагога…………………………………………….. 32

-

литература для родителей…………………………………. ……… 32

2

32

1. Комплекс основных характеристик программы
1.1 Пояснительная записка
Общеразвивающая программа «Юный архитектор» (далее – Программа) является
технической направленности.
Изменения, происходящие в обществе, предъявляют новые требования к
образованию. Меняющаяся жизнь, развитие техники и электроники привели к
необходимости разработать новые модели стандарта, ориентированные на будущее.
К первоочередным задачам в области развития технического творчества
относится создание условий для получения качественного дополнительного образования
в области техники и технологий, повышение его доступности, в усилении работы по
повышению качества инженерного образования и обеспечению лидирующих позиций
России в таком направлении, как образовательная робототехника.
Согласно «Концепции развития дополнительного образования детей в РФ»
актуальной становится такая организация образования, которая обеспечивала бы
способность человека включаться в общественные и экономические процессы.
Функция же дополнительного образования детей – развитие потенциала к
самореализации каждого человека в культуре нации. Если общее образование отвечает
преимущественно за интеллектуальную и компетентностную составляющие
образованности человека, то функция второго – дополнить образование до его
«всесторонности» (включая эмоционально-волевую сферу, способность становиться
субъектом собственной деятельности).
Программа составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами
проектирования дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ, а
также с использованием следующих нормативных документов:
Федеральный Закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (далее – ФЗ);
2. Федеральный закон РФ от 14.07. 2022 № 295-ФЗ «О внесении изменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;
3. Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных
гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в редакции 2013 г.);
4. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года,
утвержденной распоряжением Правительства РФ от 31 марта 2022 г. № 678-р;
5. Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О
национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030
года»;

3

6. Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об
утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению
традиционных российских духовно-нравственных ценностей».
7. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 01
сентября 2026 г. № 19 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.2.4283-26
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи» (далее – СанПиН);
8. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28
января 2021 г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм» ;
9. Постановление Правительства Российской Федерации от 11.10.2023 № 1678
«Об
утверждении
Правил
применения
организациями,
осуществляющими
образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных
технологий при реализации образовательных программ»
10. Приказ Минтруда России от 22.09.2021 N 652н "Об утверждении
профессионального стандарта "Педагог дополнительного образования детей и взрослых"
(Зарегистрировано в Минюсте России 17.12.2021 N 66403);
11. Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам» (далее – Порядок);
12. Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 № 467
«Об
утверждении
Целевой модели развития
региональных систем
дополнительного образования детей»;
13. Приказ Министерства науки и высшего образования РФ и Министерства
просвещения РФ от 5 августа 2020 г. № 882/391 «Об утверждении Порядок организации и
осуществления образовательной деятельности при сетевой форме реализации
образовательных программ»
14. Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О направлении
информации» (вместе с «Методическими рекомендациями
по проектированию
дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»;
15. Письмо
Минобрнауки
России
от
28.08.2015 №
АК-2563/05
«О методических рекомендациях» (вместе с «Методическими рекомендациями по
организации образовательной деятельности с использованием сетевых форм реализации
образовательных программ».
16. Письмо Министерства просвещения РФ от 30.12.2022 N АБ-3924/06 "О
направлении методических рекомендаций" (вместе с «Методическими рекомендациями
«Создание современного инклюзивного образовательного пространства для детей с
ограниченными возможностями здоровья и детей инвалидов на базе образовательных
организаций, реализующих дополнительные общеобразовательные программы в
субъектах Российской Федерации»)
4

17. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 07.05.2020 №
ВБ-976/04 «Рекомендации по реализации внеурочной деятельности, программы
воспитания и социализации и дополнительных общеобразовательных программ с
применением дистанционных образовательных технологий»;
18. Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской
области от 30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении Концепции развития образования на
территории Свердловской области на период до 2035 года».
19. Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской
области от 29.06.2023 г. № 785-Д «Об утверждении Требований к условиям и порядку
оказания государственной услуги в социальной сфере «Реализация дополнительных
образовательных программ в соответствии с социальным сертификатом»».
20. Устав МБУДО «Талицкая ДШИ».
В данной программе учтена специфика современного дополнительного
образования как типа образования, для которого характерны:
-источник заказа – индивидуальные, частные потребности ребенка, его семьи, их
ожидания, нужды, интересы, запросы и требования;
-добровольный, свободный выбор направления, вида деятельности, содержания
образования, объема, темпа его освоения, педагога, результатов;
-приверженность ценности индивидуального развития и успеха;
-удовлетворение потребности в продуктивной деятельности и подлинном общении
детей друг с другом и значимым взрослым, создание условий для становления
способности к персонализации;
-отсутствие жесткой регламентации образовательного процесса: организация
образования осуществляется через добровольную деятельность, обучение без
принуждения на основе увлеченности;
-взаимодействие – совместная ценностно-значимая деятельность по достижению
совместных целей и результатов, при этом взаимодействие является способом
активизации саморазвития и само актуализации ребенка.
Одним из путей развития ребёнка, формирования из него сильной, творческой
индивидуальности является научно-техническое воспитание, которое подразумевает
единство эмоциональных, интеллектуальных и действенно-практических проявлений
личности, характеризующих её культуру.
Моделирование и конструирование способствуют познанию мира техники и
расширению технического кругозора, развивают конструкторские способности,
техническое мышление, мотивацию к творческому поиску, технической деятельности.
Общеразвивающая программа является технической направленности.
Актуальность. Педагогическая целесообразность данной программы заключается в
формировании у обучающихся целостного представления о мире техники, устройстве

5

конструкций, механизмов и машин, их месте в окружающем мире, а также творческих
способностей.
Реализация
данной
программы
позволяет
стимулировать
интерес
и
любознательность, развивать способности к решению проблемных ситуаций – умению
исследовать проблему, анализировать имеющиеся ресурсы, выдвигать идеи, планировать
решения и реализовывать их.
Отличительные особенности программы: В основу программы положено развитие
творческих способностей детей через включение игровых технологий на занятиях по
техническому творчеству. Программа построена так, что дети, преодолевая одно
затруднение за другим, переходят от одного успеха к другому, в результате чего у них
формируется опыт творческого дела, что играет важную роль в развитии личности в
процессе технического творчества.
Занятия по программе открывают ребенку новый мир, предоставляют
возможность в процессе работы приобретать такие социальные качества как
любознательность, активность, самостоятельность, ответственность, взаимопонимание,
навыки продуктивного сотрудничества, повышения самооценки через осознание «я умею,
я могу», настроя на позитивный лад, снятия эмоционального и мышечного напряжения.
Развивается умение пользоваться инструкциями и чертежами, схемами, формируется
логическое, проектное мышление.
В ходе образовательной деятельности дети становятся строителями,
архитекторами и творцами, играя, они придумывают и воплощают в жизнь свои идеи.
Отличительной особенностью данной программы от существующих программ
является ее направленность на конструирование и моделирование, а также на умение
анализировать и сравнивать различные модели, искать методы исправления недостатков
и использования преимуществ, приводящих в итоге к созданию конкурентно способной
модели.
Особое внимание в работе уделяется графической грамотности детей. Первые
модели, обучающие выполняют с помощью шаблонов, а затем учатся работать по
чертежам. Уделено внимание тому, чтобы дети знали и правильно употребляли
технические термины. На занятиях у детей расширяется познавательный интерес к
технике, развиваются технические наклонности, формируются умения и навыки работы с
различными материалами и инструментами, воспитывается трудолюбие, настойчивость,
самостоятельность. В объединении создаются технические модели, с которыми проходят
игры и соревнования.
Программа является ступенью в освоении программ технической направленности.
По окончании обучения выпускники могут продолжить обучение по программам
технической направленности более высокого уровня сложности.
Форма занятий: фронтально-индивидуальная, в то время, когда одни учащиеся
выполняют одно задание, другие, способные самостоятельно планировать работу и
6

пользоваться дидактическим материалом, инструментом и приспособлениями,
выполняют индивидуальные задания.
Методы и приемы образовательной деятельности: репродуктивный, словесный
(объяснение, беседа, диалог, консультация), графические работы (работа со схемами,
чертежами и их составление), метод проблемного обучения (постановка проблемных
вопросов и самостоятельный поиск ответа), проектно-конструкторские методы
(конструирование из бумаги, создание моделей), игры (на развитие внимания, памяти,
глазомера, воображения, игра-путешествие, ролевые игры (конструкторы, соревнования,
викторины), наглядный (рисунки, плакаты, чертежи, фотографии, схемы, модели,
приборы, видеоматериалы, литература), создание творческих работ для выставки,
разработка сценариев праздников, игр.
На занятиях объединения создаются все необходимые условия для творческого
развития учащихся. Каждое занятие строится в зависимости от темы и конкретных задач,
которые предусмотрены программой, с учетом возрастных особенностей детей, их
индивидуальной подготовленности. Типы занятий: комплексное, занятия-беседы,
самостоятельная работа.
Виды занятий: работа с литературой, чертежами, схемами; практическая работа;
выставка; конкурс; творческий проект; соревнования; праздник; игра. При проведении
занятия выполняются санитарно – гигиенические нормы.
Адресат программы. Возраст детей, участвующих в реализации данной
общеобразовательной программы: от 9-11 лет.
У детей в этом возрасте хорошо развито непроизвольное внимание, поэтому учебный
материал, предъявляемый в ярком, интересном и доступном для ребенка виде вызывает
интерес и обращает на себя внимание, ускоряет запоминание содержания. Использование
современных технических средств придают учебному процессу творческий, поисковый
характер, что способствует развитию творческих способностей, обучающихся и
повышению интереса. В первую очередь, это касается вопросов организации и контроля
психических процессов: восприятия, внимания, памяти и др.
Уровень программы: стартовый
Сроки реализации программы: 1 год. Объем программы составляет 70 часов.
Форма обучения: очная.
Особенности организации образовательного процесса
Зачисление в детское объединение происходит по заявлению родителей (законных
представителей) обучающихся. Набор обучающихся в объединение – свободный. Наличие
какой-либо специальной подготовки не требуется.
Организация образовательного процесса предполагает создание для обучающихся
такой среды, в которой они полнее раскрывают свой внутренний мир и чувствуют себя
комфортно и свободно. Этому способствует комплекс методов, форм и средств
образовательного процесса. Исходя из психофизических особенностей детей младшего и
7

среднего возраста, были отобраны методы и формы работы, которые отвечают принципам
развивающей педагогики.
Срок реализации программы. Программа рассчитана на 1 год обучения, 35 недель.
Общее количество часов для освоения программы -70 ч.
Режим занятий: 1 раз в неделю по 2 часа, 70 часов в год. Продолжительность
учебного часа, согласно Прил. 3 СанПиН 2.4.4.3172-14, 45- мин. Перерыв – 10 минут.
Формы организации образовательного процесса и виды занятий:
практическое занятие, коллективная работа, выставки.
Форма обучения: очная.
1.2. Цель и задачи программы
Цель программы: Развитие аналитического и творческого мышления,
формирование исследовательских умений, инженерных навыков, воспитание волевых и
нравственно-этических качеств через конструирование и моделирование.
Задачи:
Обучающие:
- Формировать графическую культуру на начальном уровне: умение читать
простейшие чертежи, изготавливать по ним модели, навыки работы с чертежноизмерительным и ручным инструментом при использовании различных материалов.
- Обучать приемам, технологиям изготовления моделей технических объектов.
- Формировать интерес к технике, устройству технических объектов.
Развивающие:
- Развивать у детей элементы технического мышления, изобретательности, образное
и пространственное мышление;
- Развивать мотивацию к творческому поиску;
- Развивать интерес к техническим знаниям.
Воспитательные
- Воспитывать дисциплинированность, ответственность, социальное поведение,
самоорганизацию.
- Воспитывать трудолюбие, уважение к труду.
- Воспитывать у детей чувство патриотизма, гражданственности, гордости за
достижения отечественной науки и техники.
- Формировать коммуникативные навыки, умения работать в команде,
ответственности за принимаемые решения.

8