1

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа «Грамотейка» разработана на основе
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
«Школа креативного мышления», которая ставит своей целью:
формирование готовности к самореализации детей в системе социальных
отношений на основе креативного мышления в нестандартных ситуациях,
адресована обучающимся 6-7 лет и рассчитана на 1 год обучения. В 20242025 учебном году по программе обучаются дети 6-7 лет, общий объем - 33
часа.
Образовательный процесс по программе «Школа креативного
мышления» ведется на основании следующих нормативно-правовых
документов:
1.
Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (далее – ФЗ № 273).
2.
Федеральный закон Российской Федерации от 14.07.2022 № 295ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в
Российской Федерации».
3.
Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных
гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в редакции 2013 г.).
4.
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030
года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от
31 марта 2022 г. № 678-р.
5.
Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года
(распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015г. № 996-р).
6.
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ
от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП
2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (далее –
СанПиН).
7.
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ
от 28 января 2021 г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм».
8.
Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 23.08.2017 № 816 «Об утверждении Порядка применения
организациями,
осуществляющими
образовательную
деятельность,
электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при
реализации образовательных программ».
9.
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской
Федерации от 05.05.2018 № 298 «Об утверждении профессионального
стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».
10. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27
июля 2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам» (далее – Порядок).

2

11. Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О
направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые программы)».
12. Письмо Минобрнауки России от 28.08.2015 № АК-2563/05
«О
методических
рекомендациях»
(вместе
с
«Методическими
рекомендациями по организации образовательной деятельности с
использованием сетевых форм реализации образовательных программ».
13. Письмо Министерства образования и науки Российской
Федерации от 28 октября 2015 г. № 08-1786 «О рабочих программах учебных
предметов».
14. Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 30.03.2018 № 162-Д «Об утверждении Концепции
развития образования на территории Свердловской области на период до
2035 года».
15. Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 29.06.2023 № 785-Д «Об утверждении Требований
к условиям и порядку оказания государственной услуги в социальной сфере
«Реализация дополнительных образовательных программ в соответствии с
социальным сертификатом»».
Цель обучения: осуществление комплексного подхода к речевому
развитию детей через креативное мышление.
Задачи:
Образовательные:
• формирование и развитие фонематического слуха;
• развитие произносительных умений;
• учить детей владеть звуковой стороной речи, темпом, интонацией;
• познакомить со слоговой структурой слова;
• формировать умение правильно строить предложение, использовать
предлоги, распространять предложение, пользоваться конструкцией
сложного предложения;
• формировать умение пересказывать, составлять небольшие рассказы по
картинкам, используя простые предложения;
• познакомить с методом «синквейн»;
• расширять словарный запас детей;
• научить
решать проблемные ситуации, используя анализ и
рассуждение;
• формировать и развивать звуко-буквенный анализ.
Развивающие:
• развитие слухового восприятия;
• развитие графических навыков;
• развитие мелкой моторики через творчество;
• приобщение детей к художественной литературе.
Воспитательные:

3

воспитание умения работать;
• воспитание самостоятельности при выполнении заданий;
• воспитание
нравственных
качеств,
а
именно
терпимости,
доброжелательности по отношению к окружающим.
Количество групп 1-го года обучения –1. Количество обучающихся в
группе – 10 человек.
Занятия в группе проводятся 1 раз в неделю по 1 часу (30 минут).
Формы организации учебного процесса: групповые.
В соответствии с программой каждое занятие состоит из теоретической
и практической части.
Формы обучения:
- словесные: беседа, объяснение, тренировки, поощрение.
- наглядные: демонстрация.
- практические: упражнения, игры.
Текущая и промежуточная аттестации осуществляются в следующих
формах: устная проверка - устный ответ обучающегося на один или систему
вопросов в форме беседы, собеседования и др.; письменная проверка –
письменные ответы; тестовый контроль - проверка уровня теоретических
знаний с использованием карточек-заданий по темам изучаемого материала.
Текущая аттестация проводится в период
с 21.10 по 25.10, с 23.12 по
28.12, с 17.03 по 21.03. Промежуточная аттестация проводится в период с
19.05 по 23.05.
Планируемые результаты освоения программы:
Предметные:
• Знает и различает звуки и буквы, гласные и согласные звуки, твёрдые и
мягкие согласные звуки;
• различает звук, слог, слово;
• различает понятия слово и предложение;
• называет, приводит примеры звуков: гласных, согласных (мягких,
твёрдых);
• называет, приводит примеры слов, называющих предметы, действия
предмета и признак предмета;
• находит слова с определенным звуком;
• определяет место звука в слове;
• соблюдает орфоэпические нормы произношения;
• составляет предложения по опорным словам, по заданной теме;
• составляет рассказы, сказки по картине, по серии картинок;
• пересказывает по опорным иллюстрациям небольшие по содержанию
сказки, рассказы;
• умеет правильно располагать тетрадь, держать карандаш, ручку;
• умеет штриховать предметы вертикально и горизонтально, применяет
штриховки в творчестве;
• решает проблемные ситуации, анализируя, обобщая, рассуждая;
•

4

• умеет принимать самостоятельное решение
ситуациях;
• сочиняет стихи, применяя метод «синквейн».

в

нестандартных

Метапредметные:
• умеет отвечать на вопросы;
• умеет составлять небольшие простые предложения, дополнять их
недостающими словами, применяет творчество в заданной ситуации;
• умеет задавать вопросы и отвечать на них, вступать в диалог.
Личностные:
• соблюдает элементарные гигиенические правила;
• положительно относится к обучению.
Особенностями организации образовательного процесса в текущем
учебном году являются следующие: изменение количества занятий,
объединение тем в связи с праздничными нерабочими и неучебными датами.

5

Календарный (тематический) план
Год обучения 1
Время и место проведения занятий – в соответствии с расписанием, утвержденным Директором.

План

Коррекция

Тема занятия
дата
Коли
чество
часов
№занятия
п/п

Форма
занятия
Вводное занятие.
«Осенние странички».
«Осенние странички».
Звук [о]. Буквы О, о. Звук
[а]. Буквы А, а.
Предложение.

Групповая,
беседа
Групповая,
беседа
практическая
работа

3

17.09. «Осенние странички».
2024 Звук [у]. Буквы У, у. Звук
[ы]. Буква ы . Слово.

4

24.09. Звук [и]. Буквы И, и. Звук
2024 [э]. Буквы Э, э.
Ударение.Схема слова.

5

01.10. «Осенние странички».
2024 Буквы, обозначающие два
звука. Звуки [а], [й’а].

Групповая
беседа
практическая
работа
Групповая
беседа
практическая
работа
Групповая
беседа
практическая

1
2

03.09.
2024
10.09.
2024

Кол-во
часов

Форма
контроля
Тема занятия
Дата

1
1

Беседа
показ, наблюдение.

1

беседа, наблюдение.

1

Опрос, наблюдение.

1

Форма
занятия

Форма
контроля

Опрос, наблюдение.

6

6

Буквы Я, я.
08.10. «Осенние странички».
2024 Звуки [у], [й’у]. Буквы Ю,
ю.

7

15.10. Звуки [э], [й’э]. Буквы Е,
2024 е.Звуки [о], [й’о]. Буквы Ё,
ё

8

22.10. «Зимние
странички».
2024 Звуки [л], [л’]. Буквы Л, л.
Согласные
звуки.
Твёрдые,
мягкие
согласные
звуки.
Аттестация.
05.11. Итоговое занятие.
2024 1 четверть

9

10

11

12

13

14

работа
Групповая
беседа
практическая
работа
Групповая,
беседа
практическая
работа
Групповая,
беседа
практическая
работа

Групповая
беседа
практическая
работа
12.11. Согласные звуки. Звуки Групповая
2024 [м], [м’]. Буквы М, м. беседа
Звуки [н], [н’]. Буквы Н, н. практическая
работа
19.11. «Зимние странички».
Групповая
2024 Звуки [р], [р’]. Буквы Р, р.
беседа,
практическая
работа
26.11. Звуки [в], [в’]. Буквы В, в.
Групповая
2024 Звонкие согласные звуки
беседа
практическая
работа
03.12. Звуки [ф], [ф’]. Буквы Ф, Групповая
2024 ф.
Глухие
согласные беседа
звуки.
практическая
работа
10.12. «Зимние странички».
Групповая
2024 Звуки [з], [з’]. Буквы З, з.
беседа,
Звуки [с], [с’]. Буквы С, с.
практическая

1

Опрос, наблюдение.

1

Опрос, наблюдение,
проверочная работа

1

Наблюдение, опрос

1

Наблюдение, опрос

1

Наблюдение, опрос

1

Наблюдение, опрос

1

Наблюдение, опрос

1

Наблюдение, опрос

1

Наблюдение, опрос

7

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

работа
17.12. Звук [ш]. Буквы Ш, ш. Звук Групповая
2024 [ж]. Буквы Ж, ж. Шипящие беседа
согласные звуки..
практическая
работа
24.12. Звуки [б], [б’]. Буквы Б, б. Групповая
2024 Звуки [п], [п’]. Буквы П, п. беседа,
Аттестация
практическая
работа
14.01. Праздник Новый год.
Групповая
2025 Закрепление.
беседа
Итоговое занятие.
практическая
2 четверть
работа
21.01. «Зимние странички».
Групповая
2025 Звуки [д], [д’]. Буквы Д, д. беседа
Звуки [т], [т’]. Буквы Т, т.
практическая
работа
28.01. Звуки [г], [г’]. Буквы Г, г.
Групповая
2025 Звуки [к], [к’]. Буквы К, к. беседа
практическая
работа
04.02 «Весенние
странички». Групповая
2025 Звуки [х], [х’]. Буквы Х, х. беседа,
практическая
работа
11.02. «Весенние
странички». Групповая
2025 Звук [ц]. Буквы Ц, ц.
беседа
практическая
работа
25.02. «Весенние странички». Звук Групповая
2025 [щ’]. Буквы Щ, щ.
беседа
практическая
работа
04.03 «Весенние странички».
Групповая
2025 Звук [ч’]. Буквы Ч, ч.
беседа,
практическая
работа
11.03. «Весенние странички».
Групповая

1

Опрос, наблюдение

1

Наблюдение, опрос,
проверочная работа

1

Наблюдение, опрос

1

Наблюдение, опрос

1

Наблюдение, опрос

1

Наблюдение, опрос

1

Наблюдение, опрос

1

Наблюдение, опрос

1

Наблюдение, опрос

1

Наблюдение, опрос

8

Звук [й’]. Буквы Й, й.
Буквы ь, ъ. Буква,
обозначающая мягкость
согласного.
18.03. «Весенние странички».
2025 Стихи о весне.
Аттестация.
2025

25

26

27

28

29

30

31

32

33

беседа
практическая
работа

Групповая
опрос,
практическая
работа
01.04 Итоговое занятие.
Групповая
2025 3 четверть
беседа
практическая
работа
08.04. «Весенние странички».
Групповая
2025 Стихи о маме.
беседа
практическая
работа
15.04. «Летние странички».
Групповая
2025 Потешки.
беседа
практическая
работа
22.04. «Летние странички». Сказки. Групповая
2025
беседа
практическая
работа
29.04... «Летние странички».
Групповая
2025 Скороговорки.
беседа
практическая
работа
06.05 «Летние
Групповая
2025 странички».
Опрос
Пословицы, поговорки.
практическая
работа
13.05. «Летние странички».
Групповая
2025 Были.
Опрос
практическая
работа
20.05 «Летние странички». Загадки.Групповая
2025 Итоговое занятие
Опрос

1

Опрос, наблюдение,
проверочная работа

1

Наблюдение, опрос

1

Наблюдение, опрос

1

Наблюдение, опрос

1

Наблюдение, опрос

1

Наблюдение, опрос

1

Наблюдение, опрос

1

Наблюдение, опрос

1

Наблюдение, опрос

9

«Буквы все мы изучили».
Аттестация.
ИТОГО ЧАСОВ

практическая
работа
33

10